为什么说「自然教育」是早教基础课?自然早一步,宝宝更强健

admin88 0 2020-05-20 13:35:20


当问孩子苹果是那里来的时候,他不假思索地回覆「苹果是买来的」;想要带宝宝去远足时,他却满脸不情愿地撅起嘴摇摇头;甚至才两三岁的宝宝,已经学会熟练地摆弄手机、iPad,眼睛被电子屏幕持久地吸引着……履历着上述种种情景,你本能地察觉有些差池劲,却又说不出个所以然来。殊不知这已然成为一个愈发严重的社会问题。

《林间最后的小孩》的作者理查德·洛夫 (Richard Louv)认为,我们的宝宝是「第一代在发展的历程中没有和自然举行有意义接触的人」,并将因与自然割裂而体现出的自制力差、反映缓慢、注意力涣散等症状命名为「自然缺失症」 [1]。

许多妈妈往往不以为然,在她们看来,自己已经准备了科目齐全的早教计划,对宝宝的未来生长早已成竹在胸。诚然,传统早教可以在一定水平上助力宝宝心智发育,但却也并非精美绝伦。而亲近自然,恰好是大多数妈妈们早教计划中缺失的重要一环。

诺优能与知名育儿网站举行的观察显示,60%的怙恃一个月以上没有带宝宝去过大自然情况,70%的宝宝从未在自然里认知动植物 [2]。而大量的研究直接或间接地讲明,恒久缺乏户外运动对宝宝的身心康健有很是大的消极影响,会增加肥胖、哮喘、注意力障碍(如多动症)、近视眼和维生素D缺乏的风险,并更容易导致社交和情感障碍(如低自尊)[3-7]。

那究竟大自然对低龄宝宝身心发育有什么利益?为了寻找问题的谜底,在第五届全国自然教育论坛盛大召开之际,诺优能团结红树林基金会和育儿网,召集多方营养专业研究者、教育专业研究者和知乎优秀回覆者,配合深入探讨自然和自然教育的重要性。

大自然是宝宝最好的健身房之一

大自然给予了宝宝辽阔多样的运动空间和新鲜的空气,是宝宝「大展拳脚」的最佳场所,对促进宝宝肌肉、骨骼的生长发育益处良多。科学研究讲明,经常接触自然的儿童运动量更大,不仅更不容易肥胖 [8,9]、运动能力更强 [10,11],还更少生病 [7, 12]。在挪威的一项连续9个月的实验中,研究者严格控制了两组学龄前儿童除了玩耍情况以外的一切因素,发现天天在大自然中玩耍1-2个小时的儿童,在近乎所有的运动能力测试中的体现,都要显著好于在关闭情况中玩耍的儿童 [7]。

除此之外,宝宝在野外有时机接触更富厚多样的动物和微生物群落,不仅是富厚宝宝肠道菌群的大好时机,还使得宝宝尚未成型的免疫系统获得很好的磨炼 [13]。譬如说,有研究就发现,农村长大的孩子的过敏几率要远远小于城里孩子,他们对于某些过敏源的免疫反映发生率甚至只有城里孩子的三分之一 [14]。

大自然是宝宝心智康健的好辅佐

与大自然亲密接触,充实调动宝宝的努力性。一些研究者发现,就读于森林学校(多坐落于森林四周甚至中间)的孩子体现出比同龄人更强的自信和更高的自尊水平,在社交和学习中都越发努力主动 [15, 16]。而相比力都会规整的门路、单一的色调,大自然多样化的刺激,可以促进宝宝认知能力的生长,包罗觉知、推理、视察和缔造能力 [17, 18]。甚至有研究讲明喜欢在自然中玩耍的孩子更「会玩」 [7, 19-21]。例如说,澳大利亚的一项研究发现,在自然中玩耍的宝宝更容易发挥想象力,将自然界的万物天马行空隙理想成种种工具和角色,并喜欢将自己代入其中,上演一出刺激有趣的自然奇遇记 [21] 。

亲近自然,让孩子爱上食物,增补自然营养

亲近自然让宝宝有时机亲眼瞥见、甚至亲口品尝泉源自然的珍稀食材。在这方面,日本的「食育」或许能给我们一些启发。「食育」指的是一种基于食物的教育方式,它造就孩子对食物的情感,从而对大自然感恩,使他们明白珍惜泉源自然的食材。固然,除了自然的食材,自然的食物制作方法也同样重要。这就是为什么我们不勉励宝宝食用太多含有过量糖和盐的加工食品,因为这些有可能养成宝宝重口胃的习惯,从而可能引发超重、肥胖等问题。亲近自然更容易接受自然知识,资助宝宝明白食物的自然营养,更自主地抵制对添加剂和调料的偏爱 [22, 23],让宝宝爱上食物自然的味道,促进宝宝营养平衡合理。大自然对宝宝的诸多益处已毋庸置疑。在西欧和日本,已经有许多针对低龄儿童的相对成熟的自然教育设施和项目。然而在中国,自然育儿的理念尚未被广泛接受,许多爸爸妈妈甚至不明晰自然教育究竟幸亏那里,更别提如何举行自然教育,以及那里可以找到相对成熟的自然教育课程和运动。

为了把自然育儿理念流传出去,知名婴幼儿奶粉品牌诺优能一直致力于做自然教育的先行者。诺优能和深圳红树林基金会,携手美国Children&Nature Network配合开启了「自然力乐园」的制作项目。这个1100平米的超大公园设施,是诺优能专门为低幼年事段中国宝宝设立的自然体验场所。它包罗了10余个自然教育项目作为独立专区,且园内所有修建和设施均使用宁静环保的自然建材。同时,为了更全面地开展自然育儿普及,双方还配合公布了一套《儿童早期自然教育手册》。这是现在为止海内较为详细解读低龄宝宝如何与自然相处的一套「百科全书」。这套手册不满足于仅仅表述和宣扬自然理念,而是基于低龄宝宝各阶段的身心发育特点,定制适合的实操攻略,并附带真实的案例分享和专家解读,让爸爸妈妈们面临自然不再束手无策。除此之外,未来诺优能还将以南京、合肥和成都三地为试点,正式开启诺优能自然体验营的项目。邀请自然教育NGO协助设计焦点配套课程,让宝宝们在自然体验的同时也能收获满满。诺优能希望自然体验营可以是一个模板,未来在中国大陆的更多地方发挥它的价值。

在产物上,诺优能同样相信自然的气力,承袭自然理念设计产物配方。选用的鲜奶原料,源自平均260天[24]户外放牧奶牛。有乳业科学研究显示[25],相对于室内非牧草喂养的奶牛,在户外食用天然牧草的奶牛,产出的鲜奶脂肪浓度高,卵白质浓度高,omega-3 LCPUFA含量高。除此之外,诺优能接纳100%乳糖配方设计[26],提供发展能量[27]。我们从天然牛乳中获取乳糖,不添加蔗糖和香精香料,口胃清淡。因为乳糖是提供宝宝发展能量的关键元素之一,它相较于其他糖甜度较低,有助于淘汰宝宝对甜食的偏好。

诺优能希望,在自然教育门路上的每一次努力,都可以让宝宝离自然更近一步,还他们一个虫鸣鸟叫、生机盎然的珍贵童年。

微信搜索「Nutrilon诺优能3」,可以关注诺优能官方微信民众号相识更多!

关于自然教育对宝宝的重要性,寓目LIVE还可以收获更多干货~

参考资料:

[1] Louv, R. (2008). Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder. Algonquin books.

[2] 该观察即2017年诺优能团结育儿网、年糕妈妈配合提倡的「宝宝离自然有多远」大型网络调研。数据泉源:育儿网

[3] Perrin JM, Bloom SR, Gortmaker SL. The increase of childhood chronic conditions in the United States. J Am Med Assoc 2007;297:2755-9.

[4] Mithal DA, Wahl DA, Bonjour JP, Burckhardt P, DawsonHughes B, Eisman JA, et al. Global vitamin D status and determinants of hypovitaminosis D. Osteoporos Int 2009;20: 1807-20

[5] Russ SA, Larson KL, Franke TM, Halfon N. Associations between media use and health in US children. Acad Pediatr 2009;9:300-6.

[6] McCurdy, L. E., Winterbottom, K. E., Mehta, S. S., & Roberts, J. R. (2010). Using nature and outdoor activity to improve children's health. Current problems in pediatric and adolescent health care, 40(5), 102-117.

[7] Nowak, R. (2004). Blame lifestyle for myopia, not genes. NewScientist, July 10, 2004, 12

[8] Bell, J. F., Wilson, J. S., & Liu, G. C. (2008). Neighborhood greenness and 2-year changes in body mass index of children and youth. American journal of preventive medicine, 35(6), 547-553.

[9] Ozdemir, A., & Yilmaz, O. (2008). Assessment of outdoor school environments and physical activity in Ankara's primary schools. Journal of Environmental Psychology, 28(3), 287-300.

[10] Fjørtoft, I. (2004). Landscape as playscape: The effects of natural environments on children's play and motor development. Children Youth and Environments, 14(2), 21-44.

[11] Scholz, U., & Krombholz, H. (2007). A study of the physical performance ability of children from wood kindergartens and from regular kindergartens. Motorik Mar, 1, 17-22.

[12] Grahn, P., Martensson, F., Llindblad, B., Nilsson, P., & Ekman, A., (1997). UTE pa DAGIS, Stad & Land nr. 93/1991 Sveriges lantbruksuniversitet, Alnarp

[13] Tamburini, S., Shen, N., Wu, H. C., & Clemente, J. C. (2016). The microbiome in early life: implications for health outcomes. Nature medicine, 22(7), 713.

[14] Bibi, H., Shoseyov, D., Feigenbaum, D., Nir, P., Shiachi, R., Scharff, S., & Peled, R. (2002). Comparison of positive allergy skin tests among asthmatic children from rural and urban areas living within small geographic area. Annals of Allergy, Asthma & Immunology, 88(4), 416-420.

[15] O’Brien, L., & Murray, R. (2007). Forest School and its impacts on young children: Case studies in Britain. Urban Forestry & Urban Greening, 6(4), 249-265.

[16] Slade, M., Lowery, C., & Bland, K. E. N. (2013). Evaluating the impact of Forest Schools: a collaboration between a university and a primary school. Support for Learning, 28(2), 66-72.

[17] Pyle, Robert (2002). Eden in a Vacant Lot: Special Places, Species and Kids in Community of Life. In: Children and Nature: Psychological, Sociocultural and Evolutionary Investigations. Kahn, P.H. and Kellert, S.R. (eds) Cambridge: MIT Press

[18] Crain, William (2001). Now Nature Helps Children Develop. Montessori Life, Summer 2001.

[19] Faber Taylor, A., Wiley, A., Kuo, F.E., & Sullivan, W.C. (1998). Growing up in the inner city: Green spaces as places to grow. Environment and Behavior, 30(1), 3-27

[20] Moore, R. & Wong, H. (1997). Natural Learning: Rediscovering Nature's Way of Teaching. Berkeley, CA MIG Communications.

[21] Dowdell, K., Gray, T., & Malone, K. (2011). Nature and its influence on children’s outdoor play. Australian Journal of Outdoor Education, 15(2), 24-35.

[22] Morris, J. L., & Zidenberg-Cherr, S. (2002). Garden-enhanced nutrition curriculum improves fourth-grade school children's knowledge ol nutrition and preferences lor some vegetables. Journal of the American Dietetic Association, 1, 91.

[23] Morris, J., Neustadter, A., & Zidenberg-Cherr, S. (2001). First-grade gardeners more likely to taste vegetables. California Agriculture, 55(1), 43-46.

[24] 数据基于诺优能鲜奶原料供应商2016年的审计效果

[25] O’Callaghan, Tom F. et al. Effect of pasture versus indoor feeding systems on raw milk composition and quality over an entire lactation. Journal of Dairy Science, Volume 99, Issue 12, 9424 – 9440.

[26] 诺优能100%乳糖配方设计,指的是在诺优能配方设计中不添加除乳糖外的其它糖作为能量泉源

[27] 这是指乳糖是提供宝宝发展能量的关键元素之一

用户评论wat+0麦克阿摄深趴奶粉四五年的奶爸表现:支持0霜年丶

自然缺失症就是宝宝只相识怙恃交给的社会关系运动,却对大自然一无所知

1婷儿

想想没有平板的时代,每个孩子的动手能力都很高

0雨落心尘

融入自然宝宝才气视察鲜活的世界

0小雨滴

现在的家长以为给孩子早教就能心智康健发展,但这些都只是理论

0风又吹过了一遍

户外运动不光空气好,能磨炼,还能提高宝宝的好奇心和知识面

0沐风栉雨

现在的小孩玩手机都是近视眼,大自然的绿色是缓解的最好措施

0糯米团子QVQ

现在相识许多小婴儿被随处带着跑的原因,户外看到的一切都存在他的潜意识里

0巧丶汐

那些大自然里随处跑随处玩的孩子,哪个不是身体棒棒的

0小仙女gaa

大自然中的微生物促进肠道消化,多晒太阳也能促进骨骼发育

0禾理li

以前雾霾严重真不敢带孩子随处跑,现在很多多少了蓝天白云让人心情愉悦

0梦醒了

小猪佩奇只会教孩子懂礼貌,大自然教给孩子觉知、推理、视察和缔造能力

0可乐妹子

宝宝们原来就应该在大自然中自然发展,只是之前走偏了

0开心天使

每次带娃亲近自然她都超级开心,还让我们之间的关系越发亲近了

0若水竹兰

所以现在老有什么转基因,大自然馈赠的食材固然是最好的

0残忆Evil

我们小学那会另有自然课,现在预计都没有了吧

0Yo-去去

这个自然力乐园是只在深圳么?希望多开几个区,让家长省时省力

0王者夜来疯

其实许多家长都知道自然教育的重要性,无奈没有类似这样的场所

0浮生若梦

还给孩子一个珍贵童年吧。让孩子在玩中学

0阿云的女神

自己走上了社会以后才知道,大多数有用的工具课堂里都学不到

0立花知世

自己家的娃天天就知道看书学习,喊他出去玩都不去,我现在都愁,哎

0一叶知音

也不怪孩子天天抱着手机宁静板,也是可怜,比我们小时候玩的工具少多了

0梓伊

自然教育另有个利益,回到以前一群野孩子在一起增长友谊、探索世界的时候,会玩的孩子才会学

0天衣侯人丶

中国式家长真的应该好好反思,是要孩子酿成流水线上的产物,还是让他自然生长、自由生长

0想象之外

现在的孩子很多多少都有多动症,不都是因为少了在自然界中奔跑,精神释放不掉吗?

0风细细

我以为天天给孩子大自然中玩1-2小时,还能促进身体协调性和提高审美

0Rain小桐

都会里循规蹈矩,只有户外的多色彩多植物多动物,才气全方位刺激孩子的感知和视察力

0白笑嘉

大自然中玩耍主要是让孩子自己提问自己探索和回覆,早教就只能贯注给他

0Rw远山

大人都知道要做有氧呼吸健身,况且是孩子

0静沐暖阳

现在都记得小时候和邻人一起玩,比现在的事都印象深刻,太有意思了

0凉轩颐

说是这么说,可是看着人家的孩子从小就学这学那,就怕自己家的落伍

0范玲玲

以后我有娃了绝对支持他出去疯一疯,他感兴趣了比什么都重要

0岁月静好

就像上大学一样,学的是解决问题的能力,而不仅仅是知识。孩子自然教育也是一样

0风之殇

未来诺优能还将以南京、合肥和成都三地为试点,太好了希望早点能在合肥建成

0C丶柘木

很多多少大人总是让孩子生病就吃药,都舍本逐末了,其实多户外运动,身体绝对不会弱不禁风

0吖琛

我家就是,问她香蕉哪来的,说买来的,晕。孩子可没有判别能力,天天接触的就是这些啊

0落叶知秋

想想为什么西欧人比亚洲人要更强壮,除了吃肉以外,人家特别喜欢晒太阳增补能量呀

0小濛娅

很多多少孩子对花粉过敏啥的,其实就是户外运动少了,从小没把反抗力给搞好

0水中月

想想自己就是,一直温室花朵长大了啥都不认识,花花卉草的一概不知

0一轮明月

我是想孩子在这种户外乐园里认识更多的好朋侪,也能从小提高接触人的能力,不怯场

0含泪不言败

孩子原来就是应该天天玩来提高智力发育的,是家长急到总畏惧自己孩子不早教就酿成弱智

0小可爱

孩子在大自然中摸爬滚打时间会比玩手机慢多了,也不会以为无聊

0叶子

自然教育造就孩子独立思考的能力,因为见识过对所有的事都市有自己的判断

0Kingred丶柒末雪

现在的孩子思考问题都是非黑即白,大自然中动一动,会发现世界不止有对与错

1鹤亭Rhett

带着孩子一起出去玩的时候才发现,很多多少工具别说他了,我都喊不着名字

0青衫烟雨丶

这个乐园里到底有啥详细的修建和设施呢?

0枫林611

是比同龄人更强的自信,户外运动能让孩子自己找到适应情况的方式

0宁宁是这样的,一方面“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,好比曾经我上初中的时候经常不听生物课不写生物作业但中考生物满分,就是因为小时候接触过许多小动物。

另一方面没接触过自然的人会发生许多恐怖的误解。b站弹幕姬经常见到一些小孩甚至新晋成年人说“怎么能给动物吃生肉。”/“小鸡仔这么可爱怎么舍得养来吃。”/“不带手套拉面多脏啊。”这种脱离自然纪律和生产实践的言论就能说明问题。1堇色请问那份早期教育手册怎么获得?0李美璇

有时候真不知道时代是进步了还是退步了,让人头脑僵化,四肢退化

0
上一篇:季后赛火热举行中,现在谁会在数据方面刷出好结果呢?
下一篇:返回列表
相关文章
返回顶部小火箭